Навчальний процес
Матеріали для педагогів та батьків щодо психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку
1. Як заспокоїти дітей під час війни https://mon.gov.ua/ua/news/monzapuskaye-informacijnu-kampaniyu-pro-te-yak-zaspokoyiti-ditej-pid-chas-vijni.
2. Як подбати про дитину, якщо ви знаходитеся з нею в укритті https://www.youtube.com/watch?v=VpJXr3UXCvo.
3. Як говорити з дитиною, якщо батько чи мати захищає країну HTTPS://MON.GOV.UA/UA/PSIHOLOGICHNA-TURBOTA-VID-SVITLANI-ROJZ/YAKSHOBATKO-CHI-MATI-ZAHISHAYE-KRAYINU.
4. Правила підтримки, якщо родина евакуюється з дитиною https://www.youtube.com/watch?v=8ml9RPFun7s.
5. Фізична безпека дітей під час війни. Сайт «Освітній омбудсмен України» https://eo.gov.ua/fizychna-bezpeka-ditey-pid-chas-viyny-pravylapovedinky-v-evakuatsii-na-okupovanykh-terytoriiakh-i-v-zoni-boyovykhdiy/2022/03/19/.
6. Як підтримати дитину, якщо ви опинились у зоні активних бойових дій https://www.unicef.org/ukraine/stories/safety-backpacks-and-ways-to-reducestress. 13 7.Поради, як підтримати дитину в дорозі від ЮНІСЕФ https://www.unicef.org/ukraine/stories/how-to-support-a-child-on-the-road.
8. Рекомендації для населення під час воєнного стану https://phc.org.ua/news/rekomendacii-dlya-naselennya-pid-chas-voennogo-stanu.
9. Як поводитися на блокпостах з перекладом на жестову мову https://www.youtube.com/watch?v=-YPGsjyjqQI.
10. Ресурси позитивного батьківства від ЮНІСЕФ «П’ять мов у спілкуванні з дитиною» https://www.unicef.org/ukraine/documents/five-lovelanguages-in-communication-with-child.
11. Підтримка батьків та дітей під час війни https://www.unicef.org/ukraine/parents-children-support-during-military-actions.
12. Психологічна допомога для дітей Психологічна турбота від Світлани Ройз - YouTube.
13. Як надавати першу психологічну допомогу https://moz.gov.ua/article/news/rekomendacii-z-psihologichnoi-dopomogi.
14. Як підтримати дітей у часи невизначеності та стресу. Поради від ЮНІСЕФ https://www.unicef.org/ukraine/stories/7-tips-for-parents.
15. Як допомагати дітям у замкненому просторі http://www.barabooka.com.ua/yak-dopomagati-dityam-u-zamknenomu-prostori/
16. Методичні рекомендації щодо надання першої психологічної допомоги сім’ям з дітьми, дітям, які перебувають/перебували у зоні збройного конфлікту https://dszn-zoda.gov.ua/node/495.
17. Для тих, хто приймає емігрантів і переселенців, для допомоги в адаптації https://www.youtube.com/watch?v=UXnS_T5JD5s&list=PLFVSJgZgf7h8rXg9TT yevxZkdfxAQXodS&index=8.
18. «Розкажи мені». Безкоштовна інтернет-платформа для психологічних консультацій.https://tellme.com.ua/
19. Як говорити про війну та повітряну тривогу з дітьми: поради чернівецької психологині.https://shpalta.media/2022/03/02/yak-govoriti-provijnu-ta-povitryanu-trivogu-z-ditmi-poradi-cherniveckoi-psixologini/
20. Як швидко заснути, коли ви тривожні і вам важко розслабитися https://phc.org.ua/news/yak-shvidko-zasnuti-koli-vi-trivozhni-i-vam-vazhkorozslabitisya.
21. Як перевірити правдивість джерела інформації https://www.pedrada.com.ua/article/3025-yak-perevriti-pravdivst-djerela-nformats.
22. Перелік матеріалів для дошкілля «Сучасне дошкілля під крилами захисту».HTTPS://MON.GOV.UA/UA/OSVITA/DOSHKILNA-OSVITA/SUCHASNEDOSHKILLYA-PID-KRILAMI-ZAHISTU/PEDAGOGAM-ZAKLADIV-DOSHKILNOYI-OSVITI.
23. Платформа розвитку дошкільнят “НУМО” Навички для дошкільнят.https://numo.mon.gov.ua/.
24. Онлайн-садок НУМО – спільний проєкт ЮНІСЕФ та Міністерства освіти і науки України. Розвивальні відеозаняття для дітей 3-6 років 14 https://www.youtube.com/playlist?list=PLJ231j4oXT7GY_u4kkhrKIpVJLyS2WL g. 25. Онлайн-медіаресурс, присвячений освіті та вихованню дітей в Україні https://osvitoria.media/. Перелік сайтів, матеріали яких будуть корисними для вихователів, батьків, дітей і для інших учасників освітнього процесу
26. Вебінар «Як підвищити ефективність дистанційної роботи». https://www.youtube.com/watch?v=MbFvVyacZOE.
27. Моя країна – Україна: хрестоматія для дошкільнят з національнопатріотичного виховання / автори і укладачі – Н. Гавриш, О. Косенчук. – Харків: Ранок, 2022. – 96 с.
28. Збірка абеток, казок, приказок, цікавинок, дитячих ігор тощо http://abetka.ukrlife.org/
29. Серія з 10 онлайн зустрічей, які розроблені командою The LEGO Foundation. https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/suchasne-doshkillyapid-krilami-zahistu/pedagogam-zakladiv-doshkilnoyi-osviti/lego-igrovi-onlajnvzayemodiyi-dlya-doshkilnyat.
30. Онлайн платформа для розвитку дітей (інтерактивні вправи, цікаві завдання) https://learning.ua/#google_vignette.
31. Платформа «Розвиток дитини». Практичні завдання для всебічного розвитку дітей https://childdevelop.com.ua/.
32. Радіо хвиля авторських казок українською мовою для дітей.https://kazky.suspilne.media/list.php.
33. Мультики, книги, казки, що допоможуть відволікти дітей під час перебування в укритті https://dytyna.blog/multyky-knygy-kazky-shhodopomozhut-vidvolikty-ditej-pid-chas-perebuvannya-v-ukrytti/.
34. Безкоштовні розмальовки на тему «Правила гігієни» https://mamabook.com.ua/bezkoshtovni-rozmalyovku-gigiena-10/.
35. Мультфільм «Небезпечні знахідки». https://www.youtube.com/watch?v=gx7XHXAL2_g.
36. Аудіоказки для малят https://oll.tv/uk/kids_audio-tales.
37. «Війна очима дітей», конкурс дитячих малюнків. https://vseosvita.ua/no-war.
38. Мультфільм «Про мінну безпеку: Лісовий скарб» ЮНІСЕФ https://www.youtube.com/watch?v=V5JZWI8TrEY.
39. Поради від захисника України: МОН розробило інформаційний комікс для дітей у воєнний стан https://mon.gov.ua/ua/news/poradi-vidzahisnika-ukrayini-mon-rozrobilo-informacijnij-komiks-dlya-ditej-u-voyennij-stan.
40. Аудіоказки українською https://audiokazky.in.ua/.
41. Ігри для зняття стресу у дітей https://dytyna.blog/igry-dlya-znyattyastresu-u-ditej/. 15
42. «Дерево казок» — читати та слухати казки (аудіо) різних народів.https://derevo-kazok.org/audio-tales/.
43. Журнал для дошкільнят і молодших школярів «Джміль» ( цікаві бесіди, вірші, приказки, оповідки, нетрадиційні техніки образотворчості, досліди в домашніх умовах, комікси, електронні додатки тощо) https://jmil.com.ua/2022-2.
44. Кращі казки з усього світу для читання дітям дорослими, добірка аудіо казок.http://kazkar.info/.
45. Казки для дітей українською мовою.https://onlyart.org.ua/children/kazky/?fbclid=IwAR2yXzQTyfuUTtCw7nn TTQYVAj2g4T42oRwfe6i8NactHTqRDh-8_tc1KK8.
46. Український дитячий портал: авторські вірші, лічилки, веселі історії, анекдоти, загадки, прислів’я https://sonyashnik.com/.
47. Національна освітня інтернет-платформа https://vseosvita.ua/.
Навчальний процес КЗДО №210 ДМР ( 2022-2023 н.р.)
На організаційно - моделюючим етапі обласної проблеми « Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства » у 2021 н.р. наш заклад продовжив знайомитись з науковою літературою з проблеми, визначати освітні стратегії соціалізації особистості у навчально-виховному процесі. Конкретизація проблеми на рівні педагогічного колективу, планування роботи творчих груп . Проведені у навчальному році методичні, педагогічні та виховні заходи мали за мету розширення знань і практичного досвіду педагогів, підвищення якості дошкільної освіти в умовах ЗДО та створення комфорту учаснику освітнього процесу. Для цього створювались ігрові проблемні ситуації де пропонувалось дітям знайти своє нестандартне рішення . Такі обговорення та дидактичні ігри особливо подобаються дітям старшого дошкільного віку. Залучення родини вихованців до тісної творчої співпраці з життям в ЗДО–актуальне питання сьогодення, завдяки вирішенню якого можна покращити якість життя всіх учасників освітнього процесу. І головна роль, безумовно, тут належить педагогові , його професійності та особистим якостям. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури , наочні матеріали , розвивальні та дидактичні ігри , які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року вихователі.
В методичному кабінеті накопичений досвід з прищеплення дітям правил основ безпечної життєдіяльності. В кожній групі були оформлені виставки дитячих малюнків «Правила безпеки ».
З метою підвищення педагогічної майстерності вихователів спрямовуючи навчально-виховний процес на виконання головних завдань річного плану , адміністрацією були сплановані та проведені протягом навчального року такі форми методичної роботи , а саме:
- педагогічні ради;
- педагогічні години – онлайн;
- консультації для вихователів – онлайн;
- колективні перегляди занять та режимних моментів – онлайн;
- консультації для батьків – онлайн;
- індивідуальні консультації для педагогічних працівників – онлайн.
Також: педагогічні ради , які відзначались актуальністю, науковістю та педагогічною доцільністю тематики , інноваційним підходом до їх проведення через використання інтерактивних форм та методів роботи.
Цікаво і змістовно були проведені педради :
1. «Пріоритетні завдання педагогічного колективу щодо підвищення якості навчально-виховного процесу у 2021-2022н.р.»,
2. «Формування творчої компетентності дітей дошкільного віку засобами мистецтва»,
3. «Розвиток пізнавальних здібностей дошкільників засобами екологічне виховання».
4. «Аналіз здійснення навчально-виховного процесу за 2021-2022 навчальний рік» на яких були використані різноманітні та інтерактивні методи роботи.
5. Презентація: «Теоретично-практичний середовищний підхід до організації освітнього процесу для соціалізації дошкільника» ( грудень) , які удосконалюють психолого-педагогічну підготовку педагогів.
6. Консультації для вихователів : «Психологічні особливості дітей молодшого віку» , «Соціалізація особистості дитини-дошкільника на основі взаємодії сім`ї та дошкільного закладу», «Нові підходи до організації трудового навчання», "Гарні умови-розвиток основи», «Особливості творчості в дошкільному віці» - онлайн.
Сьогодні дитині потрібні не тільки знання, але і достатній рівень життєвої компетентності. Сформованість таких особистісних якостей, які допоможуть знайти своє місце у житті, визначитися з колом своїх інтересів та уподобань, стати активним членом суспільства і щасливою, упевненою у власних силах людиною.
В такий не легкий для нас зараз час, коли з 24 лютого 2022року Країна знаходиться в стадії війни, співдружність з родиною – одне з першочергових завдань дошкільного закладу. Сучасне життя спонукає до урізноманітнення та оновлення форм спільної роботи з батьками. Здійснення цієї роботи, досягнення в ній справжнього успіху можливі лише при індивідуальному підході до кожної сім’ї. Практика показує: жодні заходи не дадуть позитивних результатів, якщо до них не залучати батьків, якщо поставлені проблеми не розв’язуються разом з ними – першими і найавторитетнішими вихователями. І залежить це все від нас самих, наших взаємин один з одним, наших уподобань і прагнень.
Батьківський актив ніколи не відмовляє у допомозі, батьки проявляють ініціативу, виступають з пропозиціями. Проробляється волонтерська діяльність : поміч нашим захисникам одягом, їжею, ліками, співробітники садка красили тканину для москітних сіток для ЗСУ.
Основні питання життєдіяльності дошкільного закладу вирішуються разом з батьківською громадськістю .
Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту оновленого Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним з головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім'єю.
Педагогами дошкільного закладу систематично проводяться консультації -онлайн.
На теми:
- «Формування художньо-мовленнєвої компетенції через соціалізацію особистості»,
- «Виховуємо патріотів своєї землі»,
- «Збагачення знань дітей про правила поведінки в природі та виховання любові до рідної землі»
Готуються наочно-інформаційні повідомлення на теми, що актуальні для певної вікової групи.
У новому 2022-2023 навчальному році наш колектив продовжує впроваджувати в практику оновлений Базовий компонент дошкільної освіти України ( за новою редакцією) та буде спрямовувати освітній процес відповідно до вимог освітньої програми розвитку , навчання та виховання дітей
« Стежинки у Всесвіт» та альтернативна «STREAM – освіта, Стежинки у Всесвіт». Системи роботи з формування у дітей інженерного мислення.
STREAM – освіта – новий інтеграційний підхід до розвитку, виховання й навчання дітей. Цей напрям освіти інтегрує в собі завдання з формування в дітей загальних наукових уявлень про світ; ознайомлення їх з інформаційно-комунікаційними технологіями; розвитком уміння експериментувати, конструювати,; навчання дітей основ опрацювання змісту тексту, грамоти, математики, а також різних видів мистецтв. Тож маємо в тісному взаємозв’язку розвивати здібності дошкільнят до точних та гуманітарних наук.
STREAM – освіта – базова сходинка у представленій моделі, найбільш багатогранна. У центрі програми – дитина – обдарована особистість, тобто така, яка самостійно, в силу власних вікових і психофізіологічних особливостей, обирає свої дії та рішення, досягає вищого рівня пізнавального розвитку. Розвиваючи здібність, обдарованість дитини, вкрай важливо спрямувати їх у правильне русло – на користь добра. У пропонованій програмі це завдання реалізується завдяки цілісному соціально-психологічному проектуванню ланцюжка моделей – різновидів взаємодій педагога і вихованців, функціонування яких забезпечує прогресивне духовно-креативне зростання потенцій як дорослого, так і дитини. Слід посилити роботу в усіх напрямках розвитку дітей , а також налагодити взаємодію з батьками.
Співдружність з сім’єю – одне з першочергових завдань, мабуть, у кожному закладі дошкільної освіти. Батьки, які шукають шляхи грамотного і гармонійного виховання дитини, підвищення своєї педагогічної обізнаності, готові до співпраці з педагогами.
Напрями програми: природничі науки; інженерне мислення; технології; читання і письмо; інженерія; мистецтво; математика.
Впроваджуючи в практику основні напрями програми « STREAM – освіти, або Стежинки у Всесвіт», педагогами оновлюється зміст діяльності дітей, створюючи для цього доступне, змістовне й ефективне середовище – STREAM – осередки.
Структура програми:
- Психолого-педагогічна характеристика дитини дошкільного віку;
- Сенсорний розвиток;
- Інтелектуальний розвиток;
- Розвиток творчих здібностей.
Методичні рекомендації щодо впровадження професійного стандарту «Вихователь закладу дошкільної освіти»
Загальна характеристика І. Загальні відомості Професійний стандарт «Вихователь закладу дошкільної освіти» (далі – Професійний стандарт) розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», затверджено наказом Мінекономіки від 19.10.2021 №755–21. Професійний стандарт складено з урахуванням нової редакції Базового компонента дошкільної освіти (далі – Державний стандарт). Цей документ розкриває зміст професійної діяльності вихователя закладу дошкільної освіти (далі – ЗДО) в межах певного виду економічної діяльності й вимоги до його кваліфікації. Методичні рекомендації спрямовані допомогти вихователям, керівникам і засновникам закладів дошкільної освіти, відділам/управлінням/департаментам освіти й їх структурним підрозділам, центрам професійного розвитку педагогічних працівників, суб’єктам підвищення кваліфікації ознайомитись із особливостями структури, змісту Професійного стандарту та його імплементувати. Професійний стандарт містить перелік професійних компетентностей вихователя закладів дошкільної освіти, на основі яких оновлюються посадова інструкція, освітні програми й стандарти вищої та фахової передвищої освіти. Професійний стандарт складається з 8 пунктів. Основна мета професійної діяльності вихователя окреслена в пункті 1.1. Вона полягає в організації освітнього процесу, спрямованого на виховання й навчання вихованців під час здобуття ними дошкільної освіти, формування ключових компетентностей відповідно до Державного стандарту та визначає напрямки діяльності вихователя. У пунктах 1.2–1.6 вказано назву видів економічної діяльності, секції, розділу, групи, класу економічної діяльності та їхній код; визначено, що згідно з Національним класифікатором України ДК 003:2010 «Класифікатор професій», професія має такі назви і код: Вихователь – це узагальнена назва професії та типової посади; 2332 Вихователь закладу дошкільної освіти. Професійним стандартом (пункт 1.7) визначено вимоги щодо робочого місця вихователя, яке може бути розташоване в окремому приміщенні (кабінеті, кімнаті) ЗДО та оснащене предметами і засобами праці відповідно до вимог законодавства або визначеними умовами здійснення дистанційного навчання. Окреслено професійну діяльність вихователя, яка здійснюється відповідно до трудового договору та/або 2 посадової інструкції, а також передбачає зайнятість у будівлі закладу освіти, що використовується в освітньому процесі та за межами будівлі закладу освіти. Вихователь безпосередньо підпорядковується керівнику закладу дошкільної освіти, а також керівнику структурного підрозділу закладу освіти (у разі його наявності). У пункті 1.8 Професійного стандарту розкрито умови праці, порядок оплати, тривалість робочого часу, відпочинку, інші умови, які визначаються законодавством про працю у сфері освіти. А також зазначається, що педагогічна діяльність вихователя пов’язана з підвищеним рівнем психофізіологічного та емоційного навантаження. Режим роботи визначається правилами внутрішнього розпорядку, колективним договором (у разі наявності), іншими нормативними документами ЗДО та чинним законодавством. У пункті 1.9 Професійного стандарту чітко визначені умови допуску на посаду вихователя ЗДО. Перелік документів, що підтверджують професійну та освітню кваліфікацію вихователя, її віднесення до рівня Національної рамки кваліфікацій (далі – НРК) подано в пункті 1.10.
Навчання та професійний розвиток
вихователів закладів дошкільної освіти
Професійним стандартом передбачено пункт «Навчання та професійний розвиток». У пункті 2.1 сформульовано вимоги до освіти вихователя,зокрема щодо первинної професійної підготовки. На посаду вихователя приймають осіб, які мають: вищу або фахову передвищу освіту за спеціальністю 012 Дошкільна освіта та/або професійну кваліфікацію вихователя; вищу або фахову передвищу освіту за іншою спеціальністю галузі знань 01 Освіта/Педагогіка за умови професійної кваліфікації вихователя. Регламентовані засади професійного розвитку педагогічних працівників, у тому числі й у галузі дошкільної освіти, визначаються ст. 59 Закону України «Про освіту», ст.60 Закону України «Про вищу освіту», ст. 24 Закону України «Про фахову передвищу освіту». Професійний стандарт (пункт 2.2) окреслює особливості підвищення кваліфікації вихователів без присвоєння нового рівня освіти. Зокрема, підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЗДО є обов’язковим і становить не менше ніж 120 годин на п’ять років, не рідше ніж один раз на п’ять років.
Нормативно-правова база, що регулює відповідну професійну діяльність Відповідно до пункту 3 Професійного стандарту, професійна діяльність вихователя регулюється чинним законодавством та діючими нормативно-правовими актами. Нормативний супровід представлено в Професійному стандарті. ІV. Загальні компетентності У пункті 4 Професійного стандарту окреслено загальні компетентності вихователя закладу дошкільної освіти, якими він має володіти, а саме: громадянська, соціальна, культурна, лідерська, підприємницька, етична. Розкрито зміст цих компетентностей і для зручності їх використання, присвоєно умовне позначення.
Лист аналізу дистанційній формі роботи вихователів групи раннього віку
Житник А.П., Кисілевич Л.В.
№ з/п | Критерії для аналізу
| Травень 2023р. | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 29 | 30 | 31 | ||
| Відповідність змісту занять віковим особливостям дітей | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Конкретність і реальність освітніх завдань за напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наступність і послідовність викладу матеріалу | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Різноманітність форм освітньої діяльності за обраним планом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Доцільність використання дидактичних ігор | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Надання завдань в клас рум за обраним напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Існує зворотній зв’язок | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примітка:
В – виконано;
Н – не виконано.
Перевірив вихователь – методист : Наталія Олексіївна Мороз
Лист аналізу дистанційній формі роботи вихователів групи
молодшого віку Горбун А.А., Ткаченко К.О.
№ з/п | Критерії для аналізу
| Травень 2023р. | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 29 | 30 | 31 | ||
| Відповідність змісту занять віковим особливостям дітей | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Конкретність і реальність освітніх завдань за напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наступність і послідовність викладу матеріалу | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Різноманітність форм освітньої діяльності за обраним планом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Доцільність використання дидактичних ігор | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Надання завдань в клас рум за обраним напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Існує зворотній зв’язок | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примітка:
В – виконано;
Н – не виконано.
Перевірив вихователь – методист : Наталія Олексіївна Мороз
Лист аналізу дистанційній формі роботи вихователів групи
молодшого віку Глущук М.В.
№ з/п | Критерії для аналізу
| Травень 2023р. | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 29 | 30 | 31 | ||
| Відповідність змісту занять віковим особливостям дітей | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Конкретність і реальність освітніх завдань за напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наступність і послідовність викладу матеріалу | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Різноманітність форм освітньої діяльності за обраним планом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Доцільність використання дидактичних ігор | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Надання завдань в клас рум за обраним напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Існує зворотній зв’язок | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примітка:
В – виконано;
Н – не виконано.
Перевірив вихователь – методист : Наталія Олексіївна Мороз
Лист аналізу дистанційній формі роботи вихователів групи
середнього віку Горбун Н.О., Омельченко В.В.
№ з/п | Критерії для аналізу
| Травень 2023р. | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 29 | 30 | 31 | ||
| Відповідність змісту занять віковим особливостям дітей | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Конкретність і реальність освітніх завдань за напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наступність і послідовність викладу матеріалу | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Різноманітність форм освітньої діяльності за обраним планом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Доцільність використання дидактичних ігор | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Надання завдань в клас рум за обраним напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Існує зворотній зв’язок | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примітка:
В – виконано;
Н – не виконано.
Перевірив вихователь – методист : Наталія Олексіївна Мороз
Лист аналізу дистанційній формі роботи вихователів групи
старшого віку Гужва О.А., Компанієць Д.В.
№ з/п | Критерії для аналізу
| Травень 2023р. | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 29 | 30 | 31 | ||
| Відповідність змісту занять віковим особливостям дітей | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Конкретність і реальність освітніх завдань за напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наступність і послідовність викладу матеріалу | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Різноманітність форм освітньої діяльності за обраним планом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Доцільність використання дидактичних ігор | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Надання завдань в клас рум за обраним напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Існує зворотній зв’язок | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примітка:
В – виконано;
Н – не виконано.
Перевірив вихователь – методист : Наталія Олексіївна Мороз
Лист аналізу дистанційній формі роботи вихователів групи
старшого віку Григорьєва Т.І.
№ з/п | Критерії для аналізу
| Травень 2023р. | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 29 | 30 | 31 | ||
| Відповідність змісту занять віковим особливостям дітей | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Конкретність і реальність освітніх завдань за напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наступність і послідовність викладу матеріалу | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Різноманітність форм освітньої діяльності за обраним планом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Доцільність використання дидактичних ігор | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Надання завдань в клас рум за обраним напрямом | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Існує зворотній зв’язок | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в | в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примітка:
В – виконано;
Н – не виконано.
Перевірив вихователь – методист : Наталія Олексіївна Мороз
Графік
контролю освітньої діяльності в дистанційному форматі
на час воєнного стану 2022 – 2023 н.р.
Види і теми контролю | Місяці | Форма підведення підсумків | ||||||||
ІХ | Х | ХІ | ХІІ | І | ІІ | ІІІ | ІV | V | ||
Тематичний контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Ефективність використання цифрових інформаційних ресурсів в дистанційній роботі з дітьми. |
|
Д В/М |
|
|
Д В/М |
|
|
Д В/М |
|
Аналіз контролю |
2.Ефективність використання ІКТ в процесі різних вікових груп (інтернет ресурси) |
|
|
Д В\М |
|
|
|
Д В/М |
|
|
|
3.Проведення психолого-педагогічної підтримки дітей та батьків вихованців |
|
Д В\М |
|
Д В\М |
|
Д В/М |
|
Д В\М |
|
Довідка |
Оперативний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Зміст та якість дистанційної роботи |
| Д В/М |
В/М | Д В/М |
В/М | Д В/М |
В/М | Д В/М |
В/М | Згідно річного плану |
2.Індивідуальний план роботи в дистанційному форматі вихователів, спеціалістів 3.Співпраця закладу дошкільної освіти з родиною, зворотній зв’язок батьків, вихованців |
|
В/М
Д В/М | Д В\М
В/М |
В/М
Д В/М |
В/М
В/М | Д В/М
Д В/М |
В/М
В/М |
В/М
В/М | Д В/М
Д В/М |
|
4.Виконання рішень педради |
| В/М |
|
| В/М |
| Д В/М |
|
|
|
Персональний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Вивчення роботи педагогів, які йдуть на атестацію |
|
| Д В/М | Д В/М | Д В/М | Д В/М | Д В/М |
|
|
|
2.Впровадження креативних інноваційних технологій в освітній процес що до реалізації програми STREAM - освіта. (конструювання) |
|
В/М |
В/М |
Д |
|
В\М |
В/М |
|
|
|
3.Збагачення «Педагогічної скарбнички» педагогів ( дидактичного матеріалу, відео заняття в електронній формі) |
|
|
Д В/М |
|
|
Д В/М |
|
|
Д В/М |
|
Примітки:
Директор - Д
Вихователь-методист- В/М
Консультації педагогів усіх категорій
№ п/п |
Зміст роботи | Термін виконання | Консультації | Ким виконано |
1.
| Співпраця з родиною – запорука успіху у вихованні дітей-дошкільнят | вересень 2022р
| Консультація онлайн | практичний психолог |
2.
| Безпека під час війни | жовтень 2022р | Консультація онлайн | Вихователь-методист |
3.
| Як розповісти дитині про війну | листопад 2022р | Консультація онлайн
| Вихователь-методист |
4. | Національно – патріотичне виховання дошкільнят | грудень | Консультація онлайн | Вихователь-методист |
5. | Правове виховання дошкільників | січень
| Консультація онлайн | Вихователь-методист |
6.
| Вплив художнього слова на розвиток дитини |
лютий
| Консультація онлайн
| Практичний-психолог |
7.
| Ігрова діяльність – значення для життя та розвитку дитини дошкільного віку |
березень
| Консультація онлайн . | Вихователь-методист |
8.
| Система роботи по формуванню національної свідомості патріотизму дітей дошкільного віку |
квітень
| Консультація онлайн | Вихователь-методист |
9. | Дитяча перевтома: як розпізнати та запобігти |
травень | Консультація онлайн
| Практичний психолог |
10.
| Готуємось до літнього оздоровчого періоду: що робить вихователь | травень | Консультація онлайн | Вихователь-методист
|